行业 · 教学
课就是那个视角
九所学校，从克雷菲尔德的砌筑实训车间到南京聋校，把摄像头或字幕放到了学生视线已经落在的位置。变的不是内容，是谁能看见那双手。
实操示范一直有同一个毛病：全班围在师傅周围，从错误的角度看活儿，从背后看、从侧面看，就是看不到手所在的那个位置。这份档案里的九个案例都在打这个问题，可以分成三种形态。
第一种：借用师傅的眼睛
京都一所烹饪学校把眼镜戴在师傅头上，让学生从师傅本人的视角看练切（日式装饰点心）的手法；随后反过来戴到学生头上，师傅一边看一边纠正那双手。姐妹校用同样的办法教拉花。两所学校都没有公布量化成绩，这一点我们照实写。
考核是同一个办法换了目的。布里斯托城市学院在为期十二个月的试点前几个月里，用头显完成了近 40 场汽车技师实操考核（正常一年的工作量上限约 430 场），考官看的是学生本人的第一视角。同一项全国试点里，Martec Training 把它用在有特殊教育需求的学生身上，示范可以按各自的节奏回放，而双手始终腾得出来拿工具。
第二种：把模型叠在实物上
德国的学徒补充实训走得更远。在 ARUB 项目里，克雷菲尔德的砌筑学徒把干摆的一皮砖逐层与投射出来的数字孪生做比对，偏差是自己看见的，不是别人告诉的。这份报告最诚实的是失败的那一段：团队写道HoloLens 的界面并不是不言自明的，于是改用更简单的三维扫描仪来教扫描这项技能本身。施韦因富特的 ARihA 项目把同样的思路做到了电动汽车上，每一步都出现在车上真正要动手的那个位置。
第三种：字幕就是无障碍
南京市聋人学校给高一、高二学生配了 60 套 AR 字幕眼镜，把老师的讲课实时转成字幕，覆盖历史、地理、生物等科目。校方和学生反馈说，对书面语言和以往漏掉的课堂内容的把握变好了。没有公布任何考试分数，这条主张就到此为止。
这里最早的案例也是最小的一个：一位物理老师戴着 Google Glass 走进大型强子对撞机的隧道，把第一视角的课直播给远在密歇根的班级。一位老师、一条隧道、一个班，道理照样成立。