Sector · Enseñanza
La clase es el punto de vista
Nueve escuelas, de un taller de albañilería en Krefeld a una escuela de sordos en Nanjing, pusieron la cámara o el subtítulo donde ya estaban los ojos del alumno. Lo que cambia no es el contenido: es quién llega a ver las manos.
La demostración práctica siempre tuvo el mismo defecto: la clase se agolpa alrededor del instructor y ve el trabajo desde el ángulo equivocado, por detrás, de lado, nunca desde donde están las manos. Nueve casos de este archivo atacan ese problema, y se reparten en tres formas.
Primera forma: los ojos del instructor, prestados
Una escuela de cocina en Kioto puso las gafas al instructor para que los alumnos vieran el nerikiri, la confitería decorativa japonesa, desde su propio punto de vista; luego lo invirtió y se las puso al alumno, para que el instructor corrigiera las manos que estaba mirando. La escuela hermana hizo lo mismo con el latte art. Ninguna de las dos publicó una nota, y así queda dicho.
La evaluación es el mismo truco con otro fin. El City of Bristol College hizo casi 40 evaluaciones prácticas de técnico de automoción con el visor en los primeros meses de un piloto de doce meses, frente a una carga normal de hasta 430 al año, con el evaluador siguiendo el punto de vista del propio alumno. Martec Training, en el mismo piloto nacional, lo usó con alumnos con necesidades educativas especiales, para que la demostración pudiera repetirse al ritmo de cada uno, con las dos manos todavía libres para la herramienta.
Segunda forma: el modelo superpuesto al objeto
La formación complementaria de aprendices en Alemania fue más lejos. En el proyecto ARUB, aprendices de albañil en Krefeld comparaban la hilada asentada en seco, capa por capa, con un gemelo digital proyectado, y veían la desviación en lugar de que se la contaran. La parte honesta de ese informe es la que salió mal: el equipo escribió que la interfaz de HoloLens no era autoexplicativa, y cambió a escáneres 3D más simples para enseñar la propia habilidad de escanear. El proyecto ARihA, en Schweinfurt, montó la misma idea para vehículos eléctricos, con cada paso apareciendo en el punto del coche donde ese paso se ejecuta.
Tercera forma: el subtítulo es el acceso
La Escuela para Sordos de Nanjing puso 60 juegos de gafas de subtitulado a alumnos de 1º y 2º de bachillerato y convirtió el habla del profesor en subtítulos en historia, geografía y biología. La escuela y los alumnos reportaron mejor comprensión de la lengua escrita y del contenido que antes se les escapaba. No se publicó ninguna calificación, y esa es exactamente la afirmación.
El caso más antiguo de aquí es también el más pequeño: un profesor de física con Google Glass dentro del túnel del Gran Colisionador de Hadrones, transmitiendo una clase en primera persona a su grupo en Michigan. Un profesor, un túnel, un grupo, y el argumento se sostiene.